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陈敏昊得三人团要换一个人进来，虽要踢走的人不是己。是他已经没有和康闲聊了。
康出来了，吩咐陈敏昊下周三上午10点来己办室，就让陈敏昊了。
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周末健身教练和吉他师是休息，没有安排课的陈敏昊就按照己的计划在学习网络的开课《音乐础识学习与训练-视唱练耳》。
岛和周瑞要踢一人的消息弄的非烦躁，学习效率较低。
这股烦躁在岛和周瑞约陈敏昊出买私服，他借口身不舒服拒绝了后达到了峰。
陈敏昊索也就不学乐识了。
用世烦时，写“静”字方法来让己静。
没有毛笔，就用碳素笔写。
一遍一遍的写。
陈敏昊发现这个方法标不治，越写越烦躁，索用我分析的方法来分析己态。
“岛和周瑞要踢一人的消息的仅仅是己烦躁的诱，为己没有和他们两人的关有多近。”
“己烦的更有可能是岛和周瑞要踢一人所带来的不安全感。”
“世读书考试是循规蹈矩的，有付出就有报。考90分的人是要99分鄙视的；79分的卷子拿是脸色不会的。每个人的价值、地全现在数字里。师调主观能动，“要努了，就能得成就”，“有识博识了，就可以某”。像“要”到了1234，就一定能顺成章地获得5678。”
“而今己进会、进娱乐圈，了的越多就越惶恐。为和学校不是同一个玩法。“尽我升了，也不一定会得甚麽成就”，“即便我懂得多了，成功的概率也可能是微弱的上升”己目陷一种“违约”的迷茫与困惑，导致烦躁。”